目录
特别报道
探索建立函数模型 提升数学建模素养王越偲;1-4
设计多层面的课程 发展数学建模素养潘奋;5-7+14
对于数学建模活动教学的思考与建议方耀华;8-9+18
“探索数学建模活动的教与学”教研活动的启示黄华;10+23教学在线
高三专题教学的设计与反思:极限思想在解题中的应用钟萍;王敏杰;11-14
将具有“垃圾分类”背景的数学问题引入课堂教学袁晓婷;15-18
数学思想方法合适 习题教学效果提升俞珍丽;19-23
读、析、解、变、悟——例谈习题教学的五个环节程丽萍;阮征;24-25+29
立足直观想象“三个层次水平”的教学童菲;26-29
初中数学课堂教学中教师有效介入的策略陈振锋;30-32
创设探究式生活情境 发展学生数学核心素养——以对一个生活现象的探究学习为例王健;33-34+68
基于核心素养的高中数学作业设计王瑾;35-38好书速递
《学习的升级》18
《马文·柯林斯的教育之道:通往卓越教育的路径》97思维之锥
搭建初中平面几何思维的脚手架穆晓东;39-41+53
数学阅读为学生的思维进阶插上翅膀——以“三角形内接正方形的作法”阅读课为例朱丽霞;42-44+64
在探究过程中提升核心素养——以高中教材中的一道习题为例何豪明;方贞;王玉玲;钱卫红;45-46+86
用几何性质探究圆锥曲线中的存在性问题鞠妍;47-48
学会数学思考 学会怎样解题——以“阿波罗尼斯圆的几何性质探究”为例陈小璐;49-53
例析平面几何常见的两类路径问题王祥表;54-56+92
合理的转化 硬核的计算——评2019年上海高考数学第12题罗天华;57-59
对一道高考填空题的多解探究与思考王郦;张若沁;60-61+95教坛弦柱
数学文化视阈下的教学实践与思考葛文明;常国庆;62-64
“从问题到方程”教学设计的优化与思考胡永强;65-68
“等比数列前n项和公式”PCK分析研究关雅南;69-71+89
试论课堂提问的“窍门”朱晓萍;72-74
浅论如何引导学生进行反思性学习封越光;75-77
有效教学的例题选取与编排王思雯;78-80研究通途
浅探数学学科德育孙琪斌;81-82
从学生的困惑到思维的突破——例谈中学数学解题教学张志永;唐燕倩;潘逸玲;颜金凤;李友萍;李妍;83-86
“相似三角形的应用”的教学设计与实施王苗;87-89学生习作
一类绝对值函数最值问题的解法及其推广贺明远;90-92主编随笔
初中学生理解负数乘法为何会感觉难周青;93-95
2019年长三角区域中学数学青年教师教学设计大赛获奖名单38
2020年长三角区域初中数学青年教师教学设计大赛公告96
《上海中学数学》2020年征订启事97
《上海中学数学》投稿指南97
征稿启事97
上海市初中数学学科德育实训基地简介98